對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)路徑與運(yùn)行機(jī)制的幾點(diǎn)思考
隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的出現(xiàn)，人文社會(huì)科學(xué)加強(qiáng)了與理工學(xué)科的融合，一批文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)時(shí)而生，成為“新文科”建設(shè)的重要著力點(diǎn)。
建設(shè)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的文科實(shí)驗(yàn)室，不僅能夠推動(dòng)學(xué)科交叉融合、為“新文科”提供重要途徑和抓手，也能實(shí)現(xiàn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法與范式創(chuàng)新，從而提升學(xué)術(shù)研究的原始創(chuàng)新力，豐富學(xué)科研究?jī)?nèi)容與方法，推動(dòng)學(xué)科及新興領(lǐng)域錨定前沿、縱深開拓、綜合推進(jìn)。
然而，繼教育部、高校和科研院所推動(dòng)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以來，雖取得了一些成績(jī)，但文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)路徑與運(yùn)行機(jī)制尚未明晰，亟待各方持續(xù)深入探索。
要明確文科實(shí)驗(yàn)室的角色定位
要建設(shè)文科實(shí)驗(yàn)室，首先應(yīng)明確文科實(shí)驗(yàn)室的角色定位。
在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)字化和智能化以前所未有的速度重塑人類的知識(shí)體系，對(duì)教育和學(xué)術(shù)研究提出了新的挑戰(zhàn)和要求。文科實(shí)驗(yàn)室因應(yīng)這一趨勢(shì)，對(duì)教育方式和文化進(jìn)步提供了新的視角和方法，將在未來學(xué)術(shù)研究中扮演重要角色。
筆者認(rèn)為，文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定位于通過融合前沿科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)傳統(tǒng)人文學(xué)科與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科研究。這既是學(xué)科、學(xué)術(shù)敏感度的體現(xiàn)，也是對(duì)目前研究方法、學(xué)術(shù)發(fā)展格局變化認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。這種結(jié)合將拓寬人文學(xué)科的研究范圍，使學(xué)者能夠以新方法來探討古今問題，是對(duì)人文社科研究深度和廣度的增強(qiáng)。
文科實(shí)驗(yàn)室也是“新文科”建設(shè)的重要抓手。當(dāng)前，文科教育與研究普遍存在脫離社會(huì)需求、與新技術(shù)脫節(jié)、育人模式陳舊等問題，文科發(fā)展空間受到擠壓。建設(shè)文科實(shí)驗(yàn)室，能夠激發(fā)科研人員立足本學(xué)科進(jìn)行社會(huì)、知識(shí)、技術(shù)融合的動(dòng)力，并為之提供必要的研究、學(xué)習(xí)條件。尤其對(duì)善于接受新事物、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的師生而言，文科實(shí)驗(yàn)室能夠培育研究興趣、提高技術(shù)實(shí)操、增強(qiáng)知識(shí)體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)新時(shí)代的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)家。
同時(shí)要明確，文科實(shí)驗(yàn)室不能照搬理工科實(shí)驗(yàn)室的組織方式。從某種意義上說，文科實(shí)驗(yàn)室只是提供一個(gè)“外殼”或一個(gè)平臺(tái)，更重要的是利用它來做更深入的探索，推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與新科技革命交叉融合，在實(shí)驗(yàn)室所面對(duì)的技術(shù)方向上提煉問題、開展研究，才更能體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。
要明晰文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)路徑
目前文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在跟風(fēng)現(xiàn)象，“為實(shí)驗(yàn)室而實(shí)驗(yàn)室”，徒有其名卻看不到“實(shí)驗(yàn)”性。因此，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還需要更清晰規(guī)劃，從學(xué)科的角度出發(fā)，凸顯學(xué)科特征，強(qiáng)化專業(yè)性，以保障有針對(duì)性地開展研究。
首先，對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，最基本的思路是文理融合。這意味著，文科實(shí)驗(yàn)室要打破原有的依托專業(yè)、依托課程、依托學(xué)科的邏輯，以開拓更寬的構(gòu)建思維、打通更大的學(xué)術(shù)體系。人文要跟技術(shù)之間產(chǎn)生對(duì)接，甚至跟藝術(shù)等也要同行碰撞，形成新的一套實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐體系，培養(yǎng)融合人才、跨學(xué)科人才，去解決跨學(xué)科的問題。
其次，要根據(jù)現(xiàn)有資源、特點(diǎn)和發(fā)展需求建設(shè)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)室。文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、使用和管理投入巨大，而文科建設(shè)也經(jīng)常面臨經(jīng)費(fèi)、空間、技術(shù)、設(shè)備、人力等困難，因此需要綜合評(píng)估，優(yōu)先打造具有自身特色、深厚基礎(chǔ)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。一般而言，每個(gè)地方的教育或研究機(jī)構(gòu)都獨(dú)具特點(diǎn)和個(gè)性需求，可在審慎甄選、特色挖掘、條件充分情況下，通過廣泛調(diào)研，借助現(xiàn)有的信息學(xué)科的積累、技術(shù)儲(chǔ)備與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)先建設(shè)對(duì)教學(xué)和研究最為急迫的實(shí)驗(yàn)室。
再次，要系統(tǒng)指導(dǎo)和孵化新文科實(shí)驗(yàn)室。文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)非一日之舉，更非一日之功，有必要制定中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，在建設(shè)上述重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，對(duì)有一定基礎(chǔ)的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，作為關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)室的第二建設(shè)梯隊(duì)。實(shí)驗(yàn)室孵化可以通過平臺(tái)、項(xiàng)目建設(shè)等方式，著眼于新興科研項(xiàng)目、學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)、成熟研究項(xiàng)目進(jìn)行培育，引導(dǎo)具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域與數(shù)字人文、人工智能等相結(jié)合，確定長(zhǎng)期目標(biāo)、預(yù)期成果以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的步驟和時(shí)間表，同時(shí)提供必要資金、設(shè)備和專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)要建立與文科實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的使用效率、研究質(zhì)量和學(xué)生參與度等評(píng)估指標(biāo)，以對(duì)是否有必要、有條件建立新文科實(shí)驗(yàn)室作綜合考慮。
另外，要鼓勵(lì)科研人員、高校師生、企業(yè)等以適當(dāng)形式參與傳統(tǒng)文科與數(shù)字人文整合的研究和教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)階段，很多哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究、教學(xué)成果已經(jīng)具備采用大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)字人文技術(shù)或理念進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的條件，開展交叉融合項(xiàng)目有利于適應(yīng)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于人文研究的新變化，也有利于開拓研究與教學(xué)的新視野、新方向、新領(lǐng)域。
要建立文科實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制
和傳統(tǒng)文科相比，文科試驗(yàn)室面臨學(xué)科劃分、經(jīng)費(fèi)使用、成果認(rèn)定等諸多新問題，因此，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要從實(shí)際運(yùn)行出發(fā)，深入探討和建立健全有關(guān)管理、運(yùn)行機(jī)制，尤其要重視服務(wù)創(chuàng)新在其中的核心作用，對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)高效管理。
首先，應(yīng)注重策略性規(guī)劃與決策，來指導(dǎo)文科實(shí)驗(yàn)室的資源分配和運(yùn)行流程，包括確定主要研究方向、目標(biāo)群體、預(yù)期成果、資金分配與使用、設(shè)備和技術(shù)采購、人員招聘、技術(shù)培訓(xùn)等等，同時(shí)，要建立清晰的組織結(jié)構(gòu)和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外部的高效協(xié)作和順暢溝通。
其次，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)過程中的流程優(yōu)化、質(zhì)量控制、技術(shù)迭代和方法更新。文科實(shí)驗(yàn)室工作具有“實(shí)驗(yàn)”性質(zhì)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型為主，具有數(shù)據(jù)密集、場(chǎng)景復(fù)雜、問題不可控等特點(diǎn)，因而要對(duì)數(shù)據(jù)、方法、技術(shù)、成果等實(shí)施質(zhì)量控制措施，開展定期的性能評(píng)估和反饋機(jī)制，確保成果輸出的高質(zhì)量和一致性。實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)、設(shè)備和研究理念等也需要不斷更新，如引入新的研究工具、軟件、方法理念，使得研究水平、成果等在人文研究領(lǐng)域具有先進(jìn)性和競(jìng)爭(zhēng)力。
另外，文科實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行管理過程中還應(yīng)致力于創(chuàng)新服務(wù)模式，以更好地滿足研究、教學(xué)的需求和適應(yīng)不斷變化的學(xué)術(shù)環(huán)境。文科實(shí)驗(yàn)需要跨領(lǐng)域、跨部門甚至跨行業(yè)進(jìn)行，對(duì)外合作需求增多，有關(guān)管理、技術(shù)、信息等方面交流更為必要，因此對(duì)管理思路、任務(wù)和具體實(shí)施有了更多要求和挑戰(zhàn)，跨學(xué)科合作與外部協(xié)調(diào)機(jī)制尤待創(chuàng)新。
總之，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是突破學(xué)術(shù)與學(xué)科壁壘、堅(jiān)持跨領(lǐng)域跨學(xué)科交叉融合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、探索科研體制機(jī)制創(chuàng)新、培育高水平科研團(tuán)隊(duì)的良好契機(jī)，同時(shí)也對(duì)高校、科研院所乃至教育界的理念方法、科研管理、人才培養(yǎng)、科研評(píng)價(jià)、成果轉(zhuǎn)化、對(duì)外合作等提出了新問題、新挑戰(zhàn)。當(dāng)然，探索文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)路徑與運(yùn)行機(jī)制，還需要包括理工科在內(nèi)的教育界、科技界乃至全社會(huì)共同參與，以更好更快完成“新技術(shù)+哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”的新型科研、教育形態(tài)變革。
（作者系中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副研究館員、中國社科院大學(xué)哲學(xué)院副教授，本報(bào)記者趙廣立編輯整理）
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